推開(kāi)一扇家門(mén) 點(diǎn)亮一盞心燈 10824724

“三聯(lián)”踐初心 “四訪”擔(dān)使命

（全媒體記者 黃蘭清）早上8點(diǎn)，在大渡口幼兒園半島逸景園門(mén)口，園長(zhǎng)馮歡身著整潔工裝，面帶溫柔笑意，靜靜等候孩子們的到來(lái)。看到小班的蕊蕊（化名）主動(dòng)牽著同伴的手跑進(jìn)教室時(shí)，她嘴角泛起笑意——這個(gè)曾總黏在老師身邊,說(shuō)話怯生生的孩子，如今眼里滿是光。   

作為“三聯(lián)四訪”工作法中“教師家訪”的一線踐行者，馮歡始終堅(jiān)信：每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都是獨(dú)一無(wú)二的旅程，尤其面對(duì)有特殊需求的孩子，更需沉下心、俯下身，用專(zhuān)業(yè)與耐心陪伴他們前行。“孩子的每一個(gè)行為背后，都可能藏著家庭的故事與難處。”這是馮歡常對(duì)園內(nèi)教師說(shuō)的話，而蕊蕊的家庭，曾是她心中最深的牽掛。

蕊蕊來(lái)自一個(gè)特殊困境家庭，家中共有三個(gè)孩子，父親因病喪失勞動(dòng)能力，母親僅靠每月2000元工資獨(dú)自支撐著一家人的生活。家庭困境和缺少關(guān)愛(ài)，讓年幼的蕊蕊變得格外“黏人”，總想盡辦法吸引老師關(guān)注，說(shuō)話也含混不清。為幫助蕊蕊走出困境，馮歡帶領(lǐng)班級(jí)教師多次登門(mén)家訪，為這個(gè)家庭量身定制了一套幫扶方案：健康上，每周請(qǐng)保健醫(yī)生為蕊蕊體檢，發(fā)現(xiàn)15顆齲齒后，手把手教孩子刷牙，還聯(lián)系牙醫(yī)提供診療指導(dǎo)；成長(zhǎng)上，創(chuàng)設(shè)“小小故事角”，每天陪蕊蕊讀繪本，從聽(tīng)故事到鼓勵(lì)她復(fù)述，再到引導(dǎo)她在班級(jí)活動(dòng)中分享，一點(diǎn)點(diǎn)幫她找回自信；家庭上，幫蕊蕊媽媽整理丈夫的病歷資料，協(xié)調(diào)醫(yī)院開(kāi)通“綠色就診通道”，安排老師輪流陪同就醫(yī)，減輕她的奔波之苦。

數(shù)月的用心付出，如春雨般滋潤(rùn)著這個(gè)家庭，悄然帶來(lái)了驚喜改變：蕊蕊不再過(guò)度依賴(lài)?yán)蠋煟粌H能主動(dòng)與小伙伴分享玩具，說(shuō)話也變得清晰流利；蕊蕊媽媽在幼兒園開(kāi)設(shè)的家長(zhǎng)課堂上，學(xué)到了科學(xué)的育兒方法，家里的歡聲笑語(yǔ)也漸漸多了起來(lái)。

在馮歡看來(lái)，蕊蕊的轉(zhuǎn)變不是終點(diǎn)，而是推動(dòng)幼兒園特需幼兒幫扶工作升級(jí)的起點(diǎn)。在她的主導(dǎo)下，幼兒園建立起特需幼兒家庭檔案庫(kù)，從身體健康、心理健康到家庭守護(hù)，為32個(gè)特需幼兒家庭建起了細(xì)致入微的“成長(zhǎng)賬本”。同時(shí)，創(chuàng)新推出“1+N”關(guān)愛(ài)模式——以她為牽頭人，聯(lián)動(dòng)后勤團(tuán)隊(duì)、班級(jí)教師形成合力，從晨間入園檢查到睡前故事陪伴，從常態(tài)化家庭走訪到針對(duì)性問(wèn)題會(huì)診，用“多雙眼睛”捕捉每個(gè)孩子的成長(zhǎng)細(xì)節(jié)，用“多份力量”守護(hù)他們的成長(zhǎng)。

為讓幫扶經(jīng)驗(yàn)惠及更多家庭，馮歡將蕊蕊的案例轉(zhuǎn)化為“活教材”，在全園推廣實(shí)踐：開(kāi)設(shè)系列家長(zhǎng)課堂，邀請(qǐng)教育專(zhuān)家圍繞多子女家庭管教、親子溝通技巧等主題授課，現(xiàn)場(chǎng)為家長(zhǎng)答疑解惑；堅(jiān)持線下家訪與線上溝通相結(jié)合，既全面摸清幼兒家庭情況，又及時(shí)反饋孩子在園表現(xiàn)，手把手指導(dǎo)家長(zhǎng)提升育兒能力。

不僅如此，馮歡還積極推動(dòng)幼兒園建立經(jīng)濟(jì)援助與資源鏈接機(jī)制：設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)基金，為困難家庭減免學(xué)費(fèi)、發(fā)放生活補(bǔ)貼；發(fā)動(dòng)教職工與家長(zhǎng)捐贈(zèng)衣物、書(shū)籍，為孩子們搭建“愛(ài)心書(shū)屋”；協(xié)助符合條件的家庭申請(qǐng)紅十字會(huì)救助與兒童福利補(bǔ)貼；甚至主動(dòng)聯(lián)系社區(qū)，為家長(zhǎng)提供就業(yè)信息與技能培訓(xùn)資源，從根本上緩解家庭經(jīng)濟(jì)壓力。

如今，每天清晨到傍晚，馮歡的身影依然穿梭在幼兒園教室與幼兒家庭之間。她用專(zhuān)業(yè)的教育理念為特需幼兒點(diǎn)亮前行的燈，用溫暖的幫扶行動(dòng)為困境家庭注入希望與力量。在“三聯(lián)四訪”的實(shí)踐道路上，馮歡與幼兒園團(tuán)隊(duì)的堅(jiān)定支持，正成為越來(lái)越多家庭勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)、攜手共促成長(zhǎng)的重要依靠。